À propos de l’enseignement de la morale et du civisme

Publié le 17 janvier 2022 par Philippe Geneste

Pourquoi la position du Ministère de l’éducation en matière de morale ou d’esprit critique est-elle caduque ? Et quelle pourrait être une voie respectueuse du développement affectif et cognitif des élèves ? Continuer la lecture →

Enseigner le discours parce que la langue se construit à partir de lui

Publié le 11 décembre 2021 par Philippe Geneste

Source de réflexion pratique pour la question de ce qu’on appelle l’enseignement de la langue, suivons l’itinéraire de Jean-Paul Bronckart, collaborateur de Piaget Continuer la lecture →

brièveté. A propos de l’enseignement de la forme en -ANT

Publié le 29 septembre 2021 par Philippe Geneste

Alléger l’enseignement grammatical est-il possible ? La réponse est : Oui. Prenons l’exemple de la forme en -ANT. Continuer la lecture →

Pourquoi enseigner la langue par le discours ? L’exemple de l’écriture

Publié le 21 mai 2018 par Philippe Geneste

Pourquoi enseigner la langue par le discours ? L’écriture de collégiens est ici observée pour instruire la réponse à cette question. Continuer la lecture →

Eclairage nouveau sur les errances du métalangage. Enseignement et conscience linguistique

Publié le 5 janvier 2018 par Philippe Geneste

Le métalangage désigne la conscience qu’a le sujet de faits de langue ou de discours. Continuer la lecture →

Contrôle qualité et évaluation scolaire

Publié le 3 janvier 2018 par Philippe Geneste

Toute l’évaluation scolaire est conçue comme le « process » (1) contrôle qualité, qui valide la production d’objets fabriqués industriellement, en ce sens que le jeune soumis à cette évaluation Continuer la lecture →