Pourquoi la position du Ministère de l’éducation en matière de morale ou d’esprit critique est-elle caduque ? Et quelle pourrait être une voie respectueuse du développement affectif et cognitif des élèves ? Continuer la lecture
Archives de catégorie : Brièvetés pédagogiques
brièveté. A propos de l’enseignement de la forme en -ANT
Alléger l’enseignement grammatical est-il possible ? La réponse est : Oui. Prenons l’exemple de la forme en -ANT. Continuer la lecture
A nouveau sur la conjugaison
Philippe Geneste
En commençant l’enseignement de la conjugaison par les verbes du premier groupe, on ne facilite pas la tâche des élèves ! Continuer la lecture
Les programmes officiels ont bien mauvaise langue ou de l’ordre du désordre
Les programmes officiels concernant la conjugaison reposent sur une présentation confuse et nous en donnons la preuve … Continuer la lecture
Contrôle qualité et évaluation scolaire
Toute l’évaluation scolaire est conçue comme le « process » (1) contrôle qualité, qui valide la production d’objets fabriqués industriellement, en ce sens que le jeune soumis à cette évaluation Continuer la lecture
Contre les trucs et les recettes toutes prêtes, la pédagogie des apprentissages créatifs du langage
On nous dit souvent et même, parfois, les commanditaires de séminaires, qu’il faudrait donner des trucs, des ficelles, bref des choses toutes prêtes, pour rendre concret le séminaire. Mais ce serait une erreur. Les trucs, les ficelles, c’est la pédagogie sur cédérom, une pédagogie réifiée, en quelque sorte… Continuer la lecture
L’apprentissage créatif qui repose sur la sensibilité s’oppose à la scolastique
Pour enseigner auprès des élèves en difficulté, sourds ou entendants, un conseil pédagogique rabâché est de partir du concret. Et si c’était une erreur… (suite) Continuer la lecture
Favoriser la sensibilité au langage et non s’en remettre au concret
Il faut favoriser la sensibilité au langage chez l’élève et non l’abreuver d’exemples concrets…