La théorie de la langue des signes par Philippe Séro-Guillaume comporte des dimensions anthropologiques. Nous nous centrerons dans cet entretien sur la place de l’activité buccale qui accompagne tout discours signé. Continuer la lecture
Pour le constructivisme piagétien
En éducation, Piaget semble voué aux oubliettes. Méconnaissance et fausses interprétations circulent. Ainsi, sur les stades du développement de l’enfant… Continuer la lecture
La prise en charge des élèves sourds : un poste d’observation privilégié du fonctionnement de notre société II
Comme nous l’avons vu précédemment l’oral est conçu comme un marchepied à l’écrit. Rappelons que l’oral en question est un oral distancié assez éloigné de l’oral dialogique spontané supposé acquis en famille. Continuer la lecture
La prise en charge des élèves sourds : un poste d’observation privilégié du fonctionnement de notre société
Est-ce que l’enseignement de l’oral prôné par l’éducation nationale peut être une aide pour l’entrée dans le français et dans le français écrit pour les élèves sourds ? Continuer la lecture
Langue des signes, surdité et accès au langage
En ces temps d’inclusion, il est bon le dernier livre de Philippe Séro-Guillaume offre matière à réflexion, pour ce qui est de l’éducation des jeunes sourds tant en formation initiale qu’en formation continue. Continuer la lecture
Théorie nouvelle et champ institué des connaissances
Le champ théorique de la langue des signes est traversé par deux théorisations qui, chacune à sa manière, écrase l’objet d’étude à des conceptions communes, à du connu. Continuer la lecture
Enfance et Politique : pour comprendre d’autres possibles
Comment parler de politique aux enfants ? Un livre vient de paraître que nous croiserons avec des préoccupations piagétiennes Continuer la lecture
À propos de l’enseignement de la morale et du civisme II
Après voir montré la caducité de la position du Ministère de l’éducation en matière de morale ou d’esprit critique, nous allons nous interroger sur deux types de solidarité Continuer la lecture
À propos de l’enseignement de la morale et du civisme
Pourquoi la position du Ministère de l’éducation en matière de morale ou d’esprit critique est-elle caduque ? Et quelle pourrait être une voie respectueuse du développement affectif et cognitif des élèves ? Continuer la lecture
Enseigner le discours parce que la langue se construit à partir de lui
Source de réflexion pratique pour la question de ce qu’on appelle l’enseignement de la langue, suivons l’itinéraire de Jean-Paul Bronckart, collaborateur de Piaget Continuer la lecture